超教育協会メールマガジンNo.018

お知らせ|メールマガジン

2020.2.12 Wed
超教育協会メールマガジンNo.018

\\\超教育協会メールマガジンNo.018///


INDEX

1ピックアップニュース
 1人1台端末整備へ向けて「調達ガイドライン案」を公表
 新理事選任のお知らせ

2プロジェクト活動報告
 超スクール公開ワーキンググループレポート
 著作権ワーキンググループ開催報告
 超党派教育ICT議連総会開催報告

3参画企業・団体からのお知らせ

4おすすめ関連ニュース
 デジタル教科書、プログラミング教育に関する最新ニュースのご紹介

5メディア掲載


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1.ピックアップニュース
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■ 1人1台端末整備へ向けて「調達ガイドライン案」を公表

 超教育協会は、文部科学省の調達ガイドラインに基づき、技術開発動向
 及び海外の教育現場の標準も踏まえ、整備すべきICT環境の目安として
 「調達ガイドライン案」を文部科学省とも調整しつつ取りまとめ公表。
 併せて、教育におけるクラウド活用のイメージ、
 利点及び考慮すべき点も公開。
https://lot.or.jp/report/1558/

■ 新理事選任のお知らせ

 1月22日の臨時総会において新理事を選任。
 安田 稔理事
 (レノボ・ジャパン株式会社 執行役員副社長)
https://www.lenovo.com/jp/ja/



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2.プロジェクト活動報告
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■ 超スクール公開ワーキンググループレポート

 1月16日に、超スクールワーキンググループ設立に際して、公開ワーキング
 グループを開催。始めに超教育協会石戸奈々子理事長より問題提起を発表し、
 その後各登壇者が5分間のプレゼンテーションを実施。
 後半は、3つのテーマに沿ってディスカッションを行った。 
https://lot.or.jp/project/1596/

■ 著作権ワーキンググループ開催報告

 2月4日に開催。教育著作権フォーラムへの意見とりまとめを実施。
https://lot.or.jp/projectgroup/741/

■ 超党派教育ICT議連総会開催報告

 2月6日に開催。下記議題について議論。
 1)昨年度活動報告及び会計報告(報告、承認)
 2)「GIGAスクール構想」の実現に向けた具体的な計画・工程等について
  文部科学省等よりヒアリング及び質疑応答
 3)当面の議連活動について
 4)その他
https://lot.or.jp/projectgroup/740/


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3.参画企業・団体からのお知らせ
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■ 【協力校を募集】ICTを活用して障がい児の学習・生活支援を行う
 「魔法のプロジェクト2020 ~魔法のMedicine~」

 「魔法のプロジェクト2020 ~魔法のMedicine~」の協力校の募集を、
 2020年1月24日から開始。特別支援学校や特別支援学級、通常学級に
 所属する児童・生徒と教員などに、タブレットや人型ロボット「Pepper」、
 スマートスピーカー、電子書籍リーダーなどのICT機器を1年間無償で
 貸し出し、学校や家庭において活用し、その実践事例を研究・公開
 することで、障がい児の学習・生活支援を促進することを目的。
 (ソフトバンク株式会社)
https://www.softbank.jp/corp/news/press/sbkk/2020/20200124_01/

■ 【パートナー募集中】世界中の子供達にアニメ制作環境を!
  ー3Dアニメ制作システムのご案内

 株式会社DoGAは長年、CGアニメの研究開発、人材育成を手掛け、
 子供向け3Dアニメ制作システムを開発。世界中の子供達に
 アニメ制作環境を提供する事業を共に行うパートナー企業を募集。
 同社は(一財)デジタルコンテンツ協会のビジネスマッチング事業において、
 デジタルコンテンツEXPOでピッチ・展示を実施。
 (一般財団法人デジタルコンテンツ協会)
https://www.dcexpo.jp/exhibition-c/18908


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4.おすすめ関連ニュース
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国内外のデジタルに関する教育・教材に関するニュース
プログラミング教育に関するニュースのご紹介
http://lot.or.jp/relation/


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5.メディア掲載
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Edtechzine)プログラミング教育企業8社が語る、現状とその先の未来
――「異業種参入相次ぐプログラミング教育市場」イベントレポート
https://edtechzine.jp/article/detail/3159


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超教育メールマガジン vol.018
発行元:一般社団法人超教育協会
発行日:2020年2月12日
発行責任者:石戸奈々子
編集:大山美由紀、赤松裕子
URL:http://lot.or.jp/
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